為全面推進高校課程思政高質量建設，4月15日，“2023年高校課程思政建設系列專題研討會”在清華大學召開，會議由教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會等11個教指委和中國教育電視臺主辦，清華大學等9所高校共同舉辦。

本次專題研討會以“高校課程思政建設的問題與方法”為主題，邀請來自清華大學、南京大學、復旦大學、北京師范大學、南京大學、重慶電子工程職業(yè)學院、北京大學、中國人民大學、中國傳媒大學、深圳職業(yè)技術學院、高等教育出版社的專家學者，從“推動數字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展、提高課程思政建設實際效果”等一系列問題入手，聚焦高校課程思政建設中的實際問題與關鍵問題，深入交流研討建設內涵、路徑、方向、方法等，推動課程思政建設不斷向深、向實、可持續(xù)、高質量發(fā)展。

開幕式上，北京師范大學黨委書記程建平在致辭中指出，當前課程思政建設處在深化和變革的關鍵時期，理論研究成果層出不窮，課程思政體系建設不斷完善，課程案例打造如星火燎原，各方要同向同行、做精做強，將思政教育與專業(yè)教育相統(tǒng)一。

江蘇大學校長顏曉紅表示，要用好課程教學主渠道，引領強化各學科的合作，推動課程思政建設正向發(fā)展。課程思政建設面臨3.0時代，要更深、更實、更可持續(xù)進行建設要全面把握提高人才自主培養(yǎng)質量核心點，科學把準課程思政與辦學特色深度這個關鍵點，努力把住課程思政數字化轉型發(fā)力點。

清華大學副校長彭剛表示，希望通過本次跨學科、跨領域的討論，使課程內涵發(fā)生更深刻的變革，培養(yǎng)學生更強大的創(chuàng)新能力，推動高校課程思政的更高質量建設和發(fā)展。

研討會上，清華大學教授王青作題為《課程思政建設的更深、更實及可持續(xù)》的報告。他提出，在課程思政3.0階段，要明晰當前課程思政的重點、難點，探索尋找攻關、突破之道，更深、更實、更加可持續(xù)地開展課程思政建設。

南京大學教授李向東在題為《課程思政賦予課程嶄新內涵》的報告中提出，課程思政的核心理念是將教學轉變?yōu)榻逃?，要基于立德樹人目標對課程進行深層次改革，從而賦予課程嶄新內涵。而教師的角色應從單純的知識傳播者轉變?yōu)榻∪烁竦乃茉煺吆驼_價值觀的引導者。他建議課程思政建設要由點及面，從個人行為到集體意識要整體規(guī)劃，從單門課程建設到教育教學整體設計，要彰顯特色，從自由發(fā)揮到各有側重。

復旦大學教授石磊在主題為《課程思政的寬度與難度》的報告中提出了“四個融通”：專業(yè)領域與相關學科打通、歷史與現實打通、中西方相關文獻打通、理論與實踐打通。他認為，要著重解決全流程思政難的問題，專業(yè)上要分類指導，課程上要分類評估，內容上要精準分類設計，教師要重新審視自我。

北京師范大學教授范樓珍在《物理化學課程思政教學設計與實踐》報告中強調，教師作為第一課堂主講者，要梳理物理化學課程內容，凝練課程思政元素，探討思政素材與課程知識體系的內在關聯，結合科研形成物理化學課程思政典型案例，利用現代先進信息化技術和手段創(chuàng)建課程思政信息化教學新模式。通過教學團隊的精心設計實施，激發(fā)學生自主學習興趣，提高學生創(chuàng)新思維能力，讓“物理化學”成為學生喜歡的一門課。

南京大學教授吳小山在《電磁學課程教學》報告中分享了自己的經驗。他認為，課程思政要因材施教、因課施教，要重構知識體系，融科學信心、前沿發(fā)展、價值引領于教學。以“從實踐到認識再到實踐”的科學發(fā)現過程詮釋課程思政元素，從認識論視角將電磁學課程重新布局。

此外，還有來自重慶電子工程職業(yè)學院、北京大學、中國人民大學、中國傳媒大學、高等教育出版社等單位專家分別作相關主題報告。

此次專題研討會通過分享高校課程思政建設理念和實踐案例，體現了高校課程思政建設領域的新思考、新探索、新成果，有效地傳播了高校課程思政建設的先進經驗，必將有力提升廣大高校教師認識水平和建設能力，進一步推動高校課程思政高質量建設。

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